Um den Lehr-Lern-Prozess im Bereich der Kommunikation zu optimieren, stellt sich folgendes Problem: Der Lernprozess der Sch?ler der zweiten Klasse der Primarstufe der I.E. Nr. 11527 des Bezirks Za?a, in der Provinz Chiclayo, zeigt eine mangelhafte Entwicklung der Schreibf?higkeit. Dies zeigt sich in den Beschr?nkungen, die sie bei der Entwicklung der Prozesse der Planung, Textualisierung und ?berarbeitung zeigen, was zu M?ngeln bei der Produktion von Texten f?hrt. Folglich ist das Ziel der Forschung: Das Modell der Stufen des Schreibens auszuarbeiten, das auf der Theorie des Schreibprozesses von Flowers und Hayes, der psychogenetischen Theorie von Jean Piaget, der soziokulturellen Theorie von Vigotsky und der Theorie des sinnvollen Lernens von David Ausbel basiert, mit dem Ziel, die mangelhafte Entwicklung der Schreibf?higkeit bei den Sch?lern der zweiten Klasse der Primarschule des I.E. Nr. 11527 des Bezirks Za?a, in der Provinz Chiclayo, zu ?berwinden; dadurch wird erreicht, dass sie die Prozesse der Planung, Textualisierung und ?berarbeitung entwickeln k?nnen.
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