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Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp?dagogik, Note: 2,0, P?dagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im heutigen Religionsunterricht geht es nicht mehr prim?r um die Vermittlung theologischer Inhalte, sondern vor allem um das lebensnahe Erfahren der biblischen Ereignisse in Verbindung mit dem Alltag der Kinder und Jugendlichen. Dabei spielt besonders die Gemeinschaft mit Jesus, aber auch die mit den Mitmenschen, eine zentrale Rolle. Dazu z?hlt zum einen die Anteilnahme an Jesu Leib und Blut und zum anderen die Eingliederung der Kinder und Jugendlichen in die Gemeinde, um ihnen die Form der Gemeinschaft n?her bringen zu k?nnen. Der Empfang von Brot und Wein verbindet sie mit Jesus und ist folglich ein wichtiger Schritt in ihrem Leben. Das gemeinsame Mahlhalten stiftet Gemeinschaft, wie sie auch bei jedem Essen Jesu vorhanden war. Die Aufgabe der Religionsp?dagogen ist daher klar bestimmt: Dieses Ereignis ist von zentraler Bedeutung f?r den Glauben und muss deshalb auch Gegenstand des Religionsunterrichts sein. Um ein grundlegendes Verst?ndnis des Glaubens-geheimnisses anbahnen zu k?nnen, muss zun?chst das Wesen der Liturgie in den Blick geraten. Nach der Erkl?rung des Begriffs, dem R?ckblick auf das Verst?ndnis der Liturgie im II. Vatikanischen Konzil und der Kl?rung der Frage nach der heutigen Liturgief?higkeit des Menschen, soll die liturgische Bildung in der Schule betrachtet werden. F?r den Erfahrensprozess entscheidend ist auch das Sp?rbarwerden des Mysteriums. Dies kann vor allem durch den unmittelbaren Mitvollzug an der Eucharistiefeier geschehen, was aber innerhalb des schulischen Raumes nicht m?glich ist. Trotzdem kann der Religionsunterricht Erfahrungen mit dem Glauben erm?glichen. Eine Gelegenheit des kreativen Umgangs mit dem Abendmahlsgeschehen bietet das performative Lernen. Beginnend mit der theoretischen Betrachtung soll eine genaue Bestimmung und Abgrenzung der Begrifflichkei
