Book Overview
Niniejsze badanie analizuje wplyw material w audiowizualnych i umiejscowienia kontroli na wyniki akademickie uczni w szk l średnich w zakresie rozumienia urządzeń wejściowych i wyjściowych w ICT. Korzystając z quasi-eksperymentalnego projektu, uczniowie z wybranych szk l zostali przydzieleni do grupy eksperymentalnej lub kontrolnej. Grupa eksperymentalna zostala poddana nauczaniu za pomocą pomocy audiowizualnych, podczas gdy grupa kontrolna otrzymala tradycyjne nauczanie. Dane zebrane podczas test w wstępnych i końcowych wykazaly, że grupa eksperymentalna osiągnęla lepsze wyniki, co dowodzi, że materialy audiowizualne są skuteczne w poprawie zrozumienia. Ponadto studenci, kt rzy mają wewnętrzne umiejscowienie kontroli, osiągnęli lepsze wyniki niż ci z zewnętrznym umiejscowieniem. Wyniki sugerują, że wlączenie zasob w audiowizualnych do edukacji ICT i promowanie wewnętrznego umiejscowienia kontroli będzie korzystne dla zwiększenia zaangażowania uczni w i wynik w w nauce, prowadząc w ten spos b do poprawy wynik w w szkolach średnich I stopnia.
