Cette recherche aborde la question de l'' ducation morale selon deux perspectives compl mentaires: Tout d''abord, partir d''une r flexion th orique multir f rentielle, empruntant la philosophie et aux sciences sociales, et se r f rant de mani re pr dominante au champ de l''Institutionnel, au Pragmatisme et la Th orie Critique les cat gories de Communication, d''Ethique et d''Institution sont ainsi, dans cette premi re section, objets d''une interrogation syst matique -; en second lieu, l''auteur, enseignant de Lettres exer ant en Lyc e professionnel, pr sente et analyse des pratiques de classe et d'' tablissement relevant d''une praxis collective et d mocratique . L''id e g n rale consiste d montrer le principe d''une ducation morale comme proc s d''autonomisation et d''universalisation, comme interrogation permanente et centrale sur la question du Bien et la question du Juste, int gr e au quotidien scolaire, et ne pouvant se r aliser pleinement que dans un contexte de classe coop rative.
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