Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: ausgezeichnet (A), Bayerische Julius-Maximilians-Universit t W rzburg (Institut f r P dagogik I, Lehrstuhl I), Veranstaltung: Seminar: Das Jahrhundert des Kindes - R ckblick und Ausblick, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Erfahrung ist erst dann eine Erfahrung, wenn man das mit ihr verbundene Erlebnis reflektiert. Diese Reflexion schlie t die Erkenntnis ber das Warum der Erfahrung, also ihr Zustandekommen, und die sie bedingenden Faktoren sowie ihre begleitenden Fehler mit ein. Insofern ist Janusz Korczaks p dagogisches Hauptwerk "Wie ein Kind lieben" ("Jak kochac dziecko" 1 ) ein Sammelwerk solcher Erfahrungen mit Kindern und S uglingen (oder, im Sinne Korczaks: mit Menschen, mit Individuen), die er als Arzt und Erzieher machte und die er literarisch-rhetorisch verarbeitete, d.h. poetisierte. Und dies alles mit dem mehr oder weniger ausdr cklichen Ziel, durch radikal-apodiktische Standpunkte und eindeutige Forderungen eine Suggestionskraft zu entfalten, der sich der Leser nur schwer zu entziehen vermag. Deshalb sind wir einmal mehr angehalten, Korczak einer m glichst kritischen und objektiven Betrachtung zu unterwerfen und nicht jenem simplen Enthusiasmus anheimzufallen, mit dem man Korczak in der Literatur teilweise tendenziell begegnet. Die vorliegende Arbeit, die sich haupts chlich auf das oben genannte Buch st tzt, wird sich zun chst mit der ber hmten "Magna Charta Libertatis" auseinandersetzen, sie im Kontext des vollst ndigen Buches interpretieren und versuchen aufzuzeigen, welche Konsequenzen sich aus ihr f r das p dagogische Handeln ergibt. Anhand einer Episode aus den "Sommerkolonien" wird anschlie end konkret illustriert, inwiefern Korczak erfahrene Erziehungspraxis poetisierte, sie als Gegenstand eigener Reflexion benutzte und in eine Botschaft an den Leser verh llte. Abschlie end will ich die im Seminar gestellte Frage nach dem "Mythos Kind" in Bezug auf Korczak neu aufwerfen.
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