Die musikalische Bildung einer Gesellschaft ist das Ergebnis einer tiefgreifenden, programmierten und lang anhaltenden musikalischen Erziehung. Die gro en musikalischen Genies der L nder Nord- und Osteuropas sind kein zuf lliges und isoliertes Ereignis, sondern das Ergebnis einer vorangegangenen, obligatorischen und kontinuierlichen schulischen Arbeit und das Produkt einer jahrhundertelangen Musikkultur. Ich glaube, dass Forschungsarbeit im Bereich der Musikerziehung notwendig ist, um die Alphabetisierung zu f rdern. Die vorliegende Arbeit basiert auf den impliziten Vorstellungen ber den Wert der Musik, die von der Mehrheit der Bev lkerung angenommen werden und die zu Misserfolgen, Abbr chen und Frustrationen sowohl bei Amateuren als auch bei Studenten gef hrt haben. Die Arbeit versucht, die Situation der Musikerziehung in Spanien zu beleuchten, und schl gt ein Programm als Alternative zum gegenw rtigen System vor. Es wurde eine bibliografische bersicht erstellt, die empirische Belege f r einige der neuesten Entdeckungen in der Neurowissenschaft, Daten ber die Geschichte der Musikerziehung in Spanien, die aktuelle Gesetzgebung und Studienpl ne einiger der repr sentativsten L nder enth lt.
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