Umsetzung von Inklusion �ber Schul- und Unterrichtsentwicklung: Mit einem exemplarischen Blick auf die Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule in G�ttingen
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Ruhr-Universit t Bochum (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Schulentwicklung an Gesamtschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon seit Menschenbeginn ist es eine existente Tatsache, dass Gesellschaften gepr gt sind von Heterogenit t ihrer einzelnen Mitglieder. Ein ad quater Umgang damit, vor allem in bildungspolitischer Hinsicht, ger t jedoch erst seit verh ltnism ig kurzer Zeit in den Fokus der Diskussion und hat auch im Jahr 2014 noch keine zufriedenstellende Vollendung erreicht. Das Ziel dieser Arbeit ist es, einen Teilaspekt der in vielerlei Hinsicht von Heterogenit t gepr gten Gesellschaft in Deutschland, n mlich die gemeinsame Schulbildung behinderter und nicht behinderter Kinder, mit dem Fokus auf den weiterf hrenden Schulen, genauer zu betrachten - und zwar im Zuge der Inklusion. Diese Arbeit wird die Inklusion in Deutschland sowohl vor dem Hintergrund der Schul- als auch vor dem Hintergrund der Unterrichtsentwicklung betrachten. Welche Voraussetzungen m ssen geschaffen und welche Ma nahmen ergriffen werden, damit die Inklusion im deutschen Bildungswesen gelingen kann? Da es bereits Beispiele von Schulen gibt, die Inklusion schon ber einen langen Zeitraum betreiben, besteht diese Arbeit aus einem theoretischen und einem an einem konkreten Beispiel orientierten Teil. Im theoretischen Teil wird zun chst der Begriff der Inklusion definiert und bestimmt, um eine fundierte, wissenschaftlich begr ndete begriffliche Basis der Ausf hrungen zu schaffen, dann wird die historische Entwicklung der Inklusion nachgezeichnet, um anschlie end den Blick auf die notwendigen strukturellen und organisatorischen Ver nderungen der Schulentwicklung und der Unterrichtsentwicklung zu richten, die erforderlich sind, damit eine Schule sich in eine inklusive Richtung bewegen kann. (...)
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