Este libro desarrolla una propuesta did ctica innovadora para la ense anza del ingl s en 1 de Bachillerato mediante el blended learning. Se realiza una revisi n te rica de metodolog as activas como blended learning, flipped classroom y flipped learning, diferenciando sus enfoques y analizando sus problem ticas. La propuesta busca potenciar motivaci n, autonom a y participaci n activa del alumnado. Uno de sus principales logros es el dise o de una unidad did ctica basada en blended learning, aunque la falta de evaluaci n en un entorno real es una limitaci n. A trav s de una matriz DAFO, se destacan fortalezas como el aumento de la motivaci n y la participaci n, y se identifican reas de mejora, como la necesidad de mayor acceso a recursos tecnol gicos. Se proponen futuras investigaciones para validar la eficacia de la propuesta y superar sus limitaciones. Los hallazgos indican que el blended learning mejora la autonom a, el trabajo colaborativo y la preparaci n para los retos del siglo XXI.
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