Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 2,0, Leuphana Universit t L neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zeitalter der Industrialisierung und Arbeit 4.0 sind alle gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Lebensbereiche von einer digitalen Ver nderung betroffen. Der immer fortschreitende Wandel ver ndert nicht nur wirtschaftliche Prozesse, sondern hat auch Auswirkungen auf die Kommunikation, die Mobilit t und die Forschung. Obwohl diese Ver nderung gro e Freir ume f r die Arbeitswelt er ffnet, stellt sie gleichzeitig qualitative Anforderungen an die Arbeitnehmer. Eine solche digitalisierte Welt fordert gut ausgebildete Fachkr fte, die sich und ihre Kompetenzen weiterentwickeln und sich den Anforderungen des technologischen Wandels anpassen. Die stetig steigende Komplexit t der Gesellschaft verlangt nicht nur ausgebildete Fachkr fte, sondern fordert von den Arbeitnehmern eine besonders hohe Flexibilit t. Daher ist die Notwendigkeit zur individuellen Selbstregulierung innerhalb des Zeitmanagements, Voraussetzung f r gesellschaftliche Teilhabe. Durch den Bildungsauftrag wird klar, dass die Entwicklung der notwendigen F higkeiten bzw. Kompetenzen f r ein optimiertes Zeitmanagement f r die berufliche Bildung relevant ist. Es stellt sich jedoch die Frage, in welchem Lernprozess das Entwickeln dieser F higkeiten verankert werden soll. Diese Arbeit ist in drei Teile gegliedert. Im ersten Teil wird sich zun chst kurz an den Kompetenzbegriff angen hert. Anschlie end werden unterschiedliche Kompetenzmodelle erl utert. Anschlie end erfolgt ein kurzer Einblick in die Themen Zeit- und Selbstmanagement sowie die damit verbundenen Zeitmanagementmethoden. Im Zusammenhang mit dieser Thematik erfolgt anschlie end eine kurze Erl uterung der Relevanz f r die berufliche Bildung. Zum Abschluss werden die beiden Kernbereiche zusammengef hrt. In diesem Abschnitt der Arbeit wird herausgestellt, inwieweit ein optimales Zeitmanagement die Kom
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