Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,7, Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven; Standort Oldenburg, Veranstaltung: Lebenskompetenzentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Beruflich bin ich als Erzieherin in einem Wohnheim f?r behinderte Menschen t?tig, in dieser Einrichtung sind auch Hilfe- und Unterst?tzungsbed?rftige untergebracht, die durch schwere Schicksalsschl?ge zu einem Handicap kamen. Bei einigen scheint es so als h?tten sie mit einem Teil ihrer Vitalit?t, auch einen Teil ihrer Lebensfreude aufgegeben. Bei anderen wiederum scheint es beinah so zu sein als k?nnten sie darin einen Sinn erkennen und sind trotz ihrer teils recht gro en Herausforderung nicht weniger Gl?cklich und Zufrieden als zuvor. Doch wie kann Menschen, die ihr Leben aufzugeben scheinen oder die ihren Sinn nicht wiederentdecken k?nnen, geholfen werden? Ich fragte mich also schon bevor ich von Viktor Emil Frankl und seiner Theorie oder der dritten Wiener Schule, wie man ja auch sagt, geh?rt habe: wie vermittelt man Menschen eigentlich einen Sinn f?rs Leben? Es kommt h?ufig in der sozialp?dagogischen Arbeit oder auch wohl allgemein wenn man von Menschen umgeben ist dazu, dass man auf Personen trifft, die scheinbar keinen oder kaum noch Lebensmut haben. Auf Menschen die alles was sie tun oder was f?r sie getan wird als sinnlos empfinden oder auf solche die verfolgt von depressiven oder pessimistischen Grundgedanken durchs Leben wandeln. Mit gut gemeinten Worten und Ratschl?gen kommt man an dieser Stelle oft nicht weiter. Darum m?chte ich mich in dieser Arbeit gern mit den Grunds?tzen der Theorie von Viktor Frankl auseinandersetzen. Um eventuell besser nachvollziehen zu k?nnen, wie Frankl zu seiner The-orie und zu seinen Therapieans?tzen gelangt ist, habe ich mich beginnend mit seiner Biographie auseinandergesetzt. [...]
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