Este livro apresenta uma an lise convincente e baseada em dados sobre a forma como as pr ticas de lideran a pedag gica dos diretores est o associadas s perce es dos professores relativamente ao desempenho acad mico dos alunos no setor do ensino b sico do Ruanda. Insere-se no contexto transformador da reforma do Curr culo Baseado em Compet ncias do Ruanda, o estudo investiga de que forma o apoio pedag gico, a supervis o pedag gica e as estrat gias de motiva o dos alunos contribuem para a efic cia educativa e a melhoria escolar. Integrando a Teoria Social Cognitiva e a Teoria da Lideran a Pedag gica, o livro fornece um quadro anal tico robusto para compreender a lideran a como um catalisador da excel ncia no ensino e do sucesso dos alunos. Atrav s de an lises quantitativas e modela o preditiva, o estudo identifica a supervis o pedag gica como a dimens o de lideran a mais forte associada ao desempenho acad mico percebido, destacando o papel fundamental da observa o em sala de aula, do feedback profissional e da orienta o pedag gica na promo o da qualidade educativa.
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