Le livre r?v?le une exp?rience bas?e sur une intervention m?thodologique aupr?s d'apprenants r?guliers. Les activit?s communicatives sont exemplifi?es pour am?liorer les intelligences verbale, linguistique, kinesth?sique, musicale, intrapersonnelle et interpersonnelle. La recherche a ?t? men?e ? Santiago de Cuba, o? les programmes ?ducatifs permettent aux ?tudiants de partager des opportunit?s impartiales pour penser, faire et cr?er des situations d'apprentissage en langue ?trang?re. Il comprend des orientations professionnelles dans les phases exploratoire, projective, ex?cutive et ?valuative. Elles favorisent l'identification des intelligences des apprenants, la planification et l'ex?cution d'activit?s inclusives et l'?valuation des r?sultats pour approfondir l'inclusion et la diversit? des ?tudiants. Des tests p?dagogiques et linguistiques ont ?t? appliqu?s pour v?rifier les insuffisances linguistiques des ?tudiants. Les instruments montrent les intelligences verbales, linguistiques et autres des ?l?ves de 6?me ann?e. Les r?sultats soulignent les progr?s r?alis?s par les apprenants lents, qui sont devenus moyens, tandis que les apprenants moyens sont devenus avantageux. On constate ?galement une transformation positive du comportement cognitif, linguistique et social des apprenants.
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