Como resultado de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven los ni os al interactuar con su entorno, desarrollan nociones num ricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcci n de nociones matem ticas m s complejas. desde muy peque os y de acuerdo a los est mulos que reciben pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (m s, menos o igual cantidad); se dan cuenta de que "agregar hace m s" y "quitar hace menos", y distinguen entre objetos grandes y peque os. sus juicios parecen ser genuinamente cuantitativos y los expresan de diversas maneras en situaciones de su vida cotidiana.
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