La zone de rencontre constitue un lieu o? se construit et s'?tablit le coeur de la fonction enseignante: la transmission des savoirs. Une transmission qui se d?ploie dans le cadre de rites d'interaction et dans la gestion de situations d'enseignement/apprentissage. Une triangulation des donn?es permet la construction d'une validit? locale et contextuelle. Ainsi, au travers de questionnaires, d'observations ethnographiques et d'une ?tude de cas, il est possible d'observer l'?mergence d'un espace interactionnel et d'une prox?mie entre l'enseignant d'Education Physique et Sportive et ses ?l?ves. Cette zone de rencontre est cr??e dans l'agir interactionnel et r?v?le la rencontre entre le transmetteur et l'apprenant, la construction de l'identit? enseignante et la transmission des savoirs. Des profils ?mergent et d?voilent une dialectique entre la construction du sujet enseignant et celle des rencontres ritualis?es avec ses ?l?ves. Une analyse ?pist?mologique de la notion de savoirs renvoie ? un corpus de connaissances et de valeurs construites ? l'interface entre un ordre social et un ordre personnel. Cette recherche explore le processus de transmission et permet d'en extraire des pistes pour la professionnalisation des enseignants. La relation didactique na?t de l'interaction prox?mique entre celui qui enseigne et celui qui apprend et se co-construit dans la zone de rencontre.
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