Interpretando il termine "autoefficacia" di Albert Bandura come la convinzione dell'individuo nelle proprie capacit di avere successo nonostante le circostanze date, questo studio mira a identificare i fattori che determinano l'autoefficacia negli insegnanti Montessori. La ricerca indica che gli insegnanti Montessori con alti livelli di autoefficacia hanno solide esperienze di padronanza che sostengono i loro atteggiamenti e gli obiettivi professionali desiderati. I risultati quantitativi mostrano inoltre che uno stato emotivo associato alle esperienze passate il secondo fattore che contribuisce maggiormente all'autoefficacia. Considerando che l'autoefficacia pu essere pi malleabile durante le prime fasi dell'apprendimento, i risultati di questo studio servono a migliorare l'esperienza di formazione degli insegnanti attraverso l'analisi degli ostacoli iniziali.
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