La presente investigaci n pretende realizar una doble tarea: enmarcar la formaci n docente desde distintas perspectivas e indagar en la preparaci n actual de los profesores de ingl s tomando como punto de referencia las experiencias que impactaron en la construcci n del perfil profesional de los graduados. Se utiliz una metodolog a de trabajo cualitativa a trav s de entrevistas en profundidad. Se busc que en este proceso de reflexi n para la acci n salgan a la luz las buenas pr cticas docentes y c mo las mismas pueden moldear la formaci n profesional de los educadores. Los resultados de este trabajo de investigaci n situar n la profesionalizaci n docente como elemento central en el marco de la transformaci n de la pr ctica a partir de las experiencias que cada uno haya vivido.
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