Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1.3, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg (Professur f?r Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: N?rnberg - Didaktischer Umgang mit einem Symbolort des Nationalsozialismus, Sprache: Deutsch, Abstract: "Gro e Defizite im Schulfach Geschichte" - so werden die Ergebnisse einer Studie der Freien Universit?t Berlin und ein Interview mit dem Politikwissenschaftler Klaus Schroeder zusammengefasst. Es geht um das Wissen der Sch?ler zu den Themen Nationalsozialismus und DDR. Das Defizit besteht vor allem darin, dass die befragten Jugendlichen sich als unf?hig erwiesen, zwischen Demokratie und Diktatur zu unterscheiden. Jeder vierte Sch?ler glaubt demnach, das NS-Regime sei durch freie Wahlen legitimiert worden. Unwissen, das nicht nur peinlich, sondern auch gef?hrlich ist: "Viele fasziniert zudem die Idee der Volksgemeinschaft" er?ffnet Schroeder. Der Geschichtsunterricht scheint gescheitert zu sein. Eines seiner Hauptziele, die Bildung der "Historische Urteilsf?higkeit", hat ein Gro teil der Sch?ler nicht erreicht. Dabei versuchen Lehrkr?fte bereits mit verschiedensten Mitteln die Geschichte f?r Jugendliche begreifbar zu machen. Gedenkst?tten besuchen wird in dieser Hinsicht eine gro e Wirkung zugeschrieben, die allerdings dem Artikel zufolge nicht best?tigt werden kann. Der Grund hierf?r liegt in der mangelnden Kontextualisierung, der schlechten Vor- und Nachbereitung im Geschichtsunterricht. Neben den KZs ist das Reichsparteitagsgel?nde in N?rnberg ein Ort, von dessen Besuch sich Geschichtslehrer viel erhoffen. Die Reichsparteitage gelten als "Synonym f?r das gesamte NS-Regime", vom F?hrerkult, ?ber die Propaganda, bis hin zu nationalsozialistischen Idealvorstellungen des Menschen, kann hier nahezu alles besprochen, gezeigt und erlebt werden. Ich m?chte mich in dieser Arbeit der kriegsvorbereitenden Funktion der Reichsparteitage widmen. Nach einem kurzem Abriss ?ber die Geschichte, den Ablauf
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