Das Interesse an der Erforschung des Themas "Lehrerausbilder" begann mit der Reflexion der Forscherin ber ihre eigene Lehrpraxis im Hochschulbereich sowie mit der Beobachtung von und dem Kontakt zu Lehrerausbildern, mit denen ich die Lehrt tigkeit geteilt habe (zehn Jahre lang in Studieng ngen in Physik, Chemie, Mathematik und Biologie). Im Zusammenhang mit dieser Gruppe von Lehrern ist die Rolle der Universit t ein weiterer Punkt von Interesse in unserer Forschungsarbeit, da wir davon ausgehen, dass die Universit t kein neutrales Feld ist, in dem es keine Konflikte gibt; im Gegenteil, die Beziehung zwischen Universit t und Gesellschaft ist real und in ihr zeigen sich auch die gleichen Widerspr che und sozialen Konflikte. Wenn man ber die Hochschulbildung, die Lehrerausbildung, die Erstausbildung und den Lehrplan nachdenkt, muss man nicht nur die Vergesellschaftung des Wissens, sondern auch seine Produktionsbedingungen verstehen.
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