Experimentieren im Sachunterricht: Werden in einem genetisch orientierten Unterricht Denk- und Verstehensprozesse in den sprachlichen Äußerungen und i [German]

By Claudia Zimmermann

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Universit t Koblenz-Landau, Veranstaltung: Grundschulbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Unterrichtskonzeption, die auf die naturwissenschaftliche Bildung und damit auf das Verstehen von Naturph nomenen zielt, ist die des genetischen Lehrens und Lernens. Sie kommt Forderungen der neueren Entwicklungs- und Kognitionstheorien nach und weist somit eine hohe Aktualit t f r die moderne Sachunterrichtsdidaktik auf. Die Konzeption erm glicht ein auf Verstehen ausgerichtetes, konstruktives Lernen, indem exemplarisch ausgew hlte Ph nomene erfahrbar gemacht und an die Vorstellungen und Vorerfahrungen (Pr konzepte) der Sch ler angeschlossen werden. In sprachlicher und handelnder Auseinandersetzung k nnen die Sch ler belastbare und wissenschaftsorientierte Konzepte auf- und ausbauen. Ziel der Arbeit ist es, anhand einer exemplarisch ausgew hlten Unterrichtssituation Denk- und Verstehensprozesse an den sprachlichen u erungen und Handlungen der Kinder zu identifizieren. Daraus sollen R ckschl sse gezogen werden, ob eine Umsetzung der genetischen Konzeption Sch ler in ihrem Verstehen unterst tzt. Unter Ber cksichtigung der fundamentalen Bedeutung der Sprache im Verstehensprozess ergeben sich f r diese Arbeit folgende Forschungsfragen: - Werden in den sprachlichen u erungen und Handlungen der Kinder Denk- und Verstehensprozesse sichtbar? - K nnen daraus R ckschl sse gezogen werden, ob ein genetisch orientierter Unterricht die Sch ler im Verstehen unterst tzt?

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 366821509X
• ISBN13: 9783668215092
• Release Date: May 2016
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 140 Pages
• Weight: 0.42 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 5.8" x 8.3"