Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universit t Siegen, Veranstaltung: Der Deutschunterricht zwischen 1901 und 1933, Sprache: Deutsch, Abstract: "Der v lkische Staat hat ...] seine gesamte Erziehungsarbeit ...] nicht auf das Einpumpen blo en Wissens einzustellen, sondern auf das Heranz chten kerngesunder K rper. Erst in zweiter Linie kommt dann die Ausbildung der geistigen F higkeiten. Hier aber wiederum an der Spitze die Entwicklung des Charakters, ...] und erst als letztes die wissenschaftliche Schulung". (Adolf Hitler)1 Bereits w hrend seiner neunmonatigen Festungshaft im Jahr 1924 nach dem misslungenen Putschversuch in Bayern, hatte sich Adolf Hitler beim Verfassen seines politischen Programmbuches "Mein Kampf" ausgiebig mit dem Thema (Schul)Erziehung auseinandergesetzt2. Bei der Lekt re seiner Ver ffentlichung wird - wie an dem eingangs dargelegten Zitat Hitlers - schnell deutlich, dass sich die Bildungsideale im Nationalsozialismus diametral von den bislang praktizierten Grunds tzen zur Zeit der Weimarer Republik unterscheiden sollten. Ebenso wenig wie irgendein anderer noch so pers nlicher Lebensbereich konnte die schulische Bildung von Hitlers Programm einer totalen Erziehungsarbeit des v lkischen Staates ausgenommen bleiben3. Gegenstand der vorliegenden Ausarbeitung ist eine Analyse der im Reader zum Hauptseminar "Der Deutschunterricht zwischen 1901 und 1933" zum Oberthema "Die nationalsozialistische Politisierung des Deutschunterricht" vorliegenden Textausz ge von Adolf Hitlers "Mein Kampf" sowie dem themenverwandten Aufsatz von Ulrich Peters ("Deutsche Bildung gestern und heute") aus der 1933 erschienen "Zeitschrift f r deutsche Bildung"4. Im Rahmen der Untersuchung soll anhand von ausgew hlten Zitaten der beiden Niederschriften gezeigt werden, wie die Erziehungsideale an die Bed rfnisse des Nationalsozialismus angepasst werden sollten und welche theoretische Zielsetzung der v lkisch
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