L'enseignement du d bat constitue un levier puissant pour permettre le d veloppement de comp tences linguistiques, g n riques, citoyennes et d mocratiques. Il offre galement un cadre riche pour exercer la comp tence orale. Toutefois, sa mise en pratique didactique constitue un v ritable enjeu... notamment en classe de langue trang re.Cet ouvrage propose donc une r flexion sur l'efficacit de l'enseignement du d bat de soci t public r gul en classe d'anglais, travers une comparaison des approches explicite et implicite.La premi re partie explore la litt rature scientifique des genres textuels et des approches d'enseignement explicite et implicite. La seconde partie d taille la m thodologie et les r sultats d'une exp rimentation de deux s quences didactiques dans plusieurs classes de l'enseignement secondaire sup rieur en Belgique francophone. Tout au long de l'ouvrage, les lecteurrices trouveront des pistes concr tes pour enseigner (plus) efficacement le d bat en classe.
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