Dans l'enseignement et l'apprentissage de la chimie au lyc e, en 9e classe, l'Institut normal d' ducation de Cabinda (Angola), des difficult s sont rencontr es dans l'identification, la formulation et la classification des compos s ioniques et de leurs propri t s. Le diagnostic r alis sur les processus d'enseignement et d'apprentissage li s la liaison ionique a permis de constaterque les lacunes observ es chez les l ves s'expliquent en partie par les approches m thodologiques habituellement utilis es, qui reposent sur la transmission th orique des contenus, ce qui entra ne un manque de motivation chez les l ves, un faible int r t pour la chimie et de mauvais r sultats. Dans le but de minimiser les difficult s d tect es, une proposition m thodologique a t labor e, associ e un syst me de supports p dagogiques int grant des exp riences pratiques, ax es sur la motivation et le d veloppement des comp tences. Cette proposition a t valid e par des experts et son efficacit a t d montr e par sa mise en oeuvre pratique dans le cadre de l'enseignement et de l'apprentissage de la liaison ionique en 3e.
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