Eine Ableitung für die Berufsschule aus einem didaktischen Modell der wissenschaftlichen Theorie. Handlungsorientierter Unterricht: Didaktische Modell [German]

By Christian Lang, Bjorn Hidde, Christian Lang Dip Dip

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Europa-Universit?t Flensburg (ehem. Universit?t Flensburg) (Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (BIAT)), Veranstaltung: Curriculumentwicklung, Unterrichts- und Ausbildungsgestaltung, Sprache: Deutsch, Abstract: P?dagogische Theorie und Praxis k?nnen im Widerspruch stehen, m?ssen es aber nicht. Der Schulalltag in der Praxis verlangt von den Lehrkr?ften nicht nur die didaktische Vorbereitung des Unterrichts, sondern auch die Teilnahme und das Engagement in den verschiedensten Aufgabengebieten die den Schulbetrieb direkt und indirekt betreffen k?nnen. F?r das Studium didaktischer Modelle und deren ?bertragung in die Praxis bleibt dabei nicht viel Zeit. Wie k?nnte also eine idealtypische Ableitung aus einem didaktischem Modell der wissenschaftlichen Theorie in der Praxis einer Berufsschule aussehen? Die zugrunde liegende Aufgabenstellung der Curriculumentwicklung, ist die idealtypische Umsetzung eines didaktischen Modells bzw. Konzeptes unter Losl?sung von Restriktionen, die ansonsten durch den schulischen Alltag, durch fehlende Rahmenbedingungen oder den Lehrplan gegeben sein k?nnten. Das eigentliche Stoffgebiet, also die Lehrinhalte, sind hierbei durch den Lehrplan bzw. das hier vorliegende Lernfeld, bzw. den ausgew?hlten Ausschnitt aus diesem, gegeben. Grob gesehen liegt die Aufgabe der Lehrkr?fte also darin, den Sch?lern hier dargestellte Lerninhalte mit der gew?hlten Methodik zu vermitteln. Es gilt also den Lernstoff effizient und im Hinblick auf den gegenw?rtigen Stand der berufsp?dagogischen Forschung und der technologischen M?glichkeiten zu vermitteln. Allerdings treffen wir schon bei n?herer Betrachtung des Begriffs Vermittlung von Lerninhalten auf ein Dilemma, denn laut Martin Heidegger (Ott, 2000, 7) ist Lehren, also das Vermitteln von Lerninhalten, schwerer als Lernen, weil Lehren hei t: Lernen lassen! Der eigentliche Lehrer l?sst sogar nichts anderes

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638714365
• ISBN13: 9783638714365
• Release Date: August 2007
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 44 Pages
• Weight: 0.15 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"