Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,0, Universit?t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung In der vorliegenden Arbeit wird ein Unterrichtentwurf f?r die 10. Klasse einer Realschule konzipiert. Die Unterrichtseinheit versteht sich als Einstieg in das Themenfeld Weimarer Republik. Es soll in diesem eine Verkn?pfung zwischen der Endphase des 1.Weltkriegs und dem Beginn der ersten Demokratie auf deutschem Boden hergestellt werden. Das verkn?pfende Element bildet der Matrosenaufstand im November 1918. Die historische Rekonstruktion soll anhand einer intensiven Quellenarbeit erfolgen. F?r die Unterrichtseinheit sind einige Ausz?ge aus dem Tagebuch des Matrosen Richard Stumpf ausgesucht worden. Von dieser vertiefenden Auseinandersetzung verspricht sich der Verfasser eine ganze Reihe von Lernerfolgen, in der sich neben dem vertiefenden historischen Bewusstsein durch ein "Erforschend-entdeckendes Lernen" zugleich auch wichtige B?rden der ersten Demokratie auf deutschen Boden rekonstruiert werden k?nnen. Die Arbeit ist in zwei Teilbereiche gegliedert. Im ersten Teilbereich "Leitlinien" werden die curricularen Vorgaben des Schulministeriums NRW vorgestellt. Bei dieser Zusammenfassung wird punktuell auf die Anforderungen eingegangen, welche an eine 10. Klasse der Realschule gestellt werden. Der n?chste Unterpunkt widmet sich dem theoretisch-didaktischen Konzept des "Erforschend-entdeckenden Lernens". An diesem Gro konzept ist der Unterrichtsentwurf im Wesentlichen ausgerichtet. Abschlie end wird die Quelleninterpretation, als zentrales Mittel des Geschichtsunterrichts (GU) zur Erschlie ung historischen Wissens, thematisiert. Im zweiten Teil, "Unterrichtsentwurf", wird der Ablauf der Unterrichtseinheit vorgestellt. Zum besseren ?berblick ist das Schema der Unterrichtseinheit in tabellarischer Form im ersten Unterpunkt einzusehen. In den darauf folgenden Punkten sind die jeweiligen Segmente der Unterrichtseinheit aufgef?hrt.
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