O livro revela uma experi?ncia baseada em uma interven??o metodol?gica com alunos regulares. As actividades comunicativas s?o exemplificadas para melhorar a linguagem verbal, cinest?sica, musical, intrapessoal e as intelig?ncias interpessoais. A pesquisa foi realizada em Santiago de Cuba, onde os programas educativos permitem aos alunos compartilhar oportunidades imparciais de pensar, fazer e criar situa??es de aprendizagem em l?ngua estrangeira. Inclui orienta??es profissionais nas etapas explorat?ria, projetiva, executiva e avaliativa. Propiciam a identifica??o das intelig?ncias dos alunos; planejamento e execu??o de atividades inclusivas e avalia??o de resultados para aprofundar a inclus?o e diversidade dos alunos. Foram aplicados testes pedag?gicos e lingu?sticos para verificar as insufici?ncias lingu?sticas dos alunos. Os instrumentos mostram as intelig?ncias lingu?sticas verbais e outras intelig?ncias em alunos do 6 ano. Os resultados apontam o progresso feito pelos alunos lentos, que se tornaram m?dios, enquanto que os alunos m?dios se tornaram vantajosos. H? tamb?m uma transforma??o positiva no comportamento cognitivo, lingu?stico e social dos alunos.
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