In bemerkenswertem Gegensatz zu zus tzlichen grammatikalischen oder lexikalischen Trainings sind viele Zweitsprachenlerner selten erfolgreiche Kommunikatoren. Im Gegensatz zu den konstruktiv-p dagogischen Ans tzen, die im Unterricht ber cksichtigt werden, scheint die Pragmatik als einer der offensichtlichen, bedeutsamen und effektivsten Faktoren f r einen f rderlichen Sprachgebrauch vernachl ssigt zu werden. Es werden zwar viele Versuche unter formalen Gesichtspunkten allein im Bereich des Unterrichts und der Erprobung unternommen, bei denen verschiedene Methoden entwickelt und eingef hrt werden, aber immer wird die Pragmatik als ein v llig getrennter Bereich behandelt. Nat rlich wurde viel ber m gliche Lehrmethoden der Pragmatik in der bersetzung und der Bewusstseinsbildung getan, aber die problematische Hauptfrage blieb unbeantwortet: "Sind die Studierenden in der Lage, nach der Karriere mit dem richtigen Sprachgebrauch umzugehen?" Daher wird das Dynamic Assessment als ein Instrument eingef hrt, um den Lerntunnel der Studenten auf ihre Schw chen aufzubauen und einen Weg zu finden, ihre Bed rfnisse durch Beobachtungen und Tests zu erf llen. Dieses Buch konzentriert sich auf die Einf hrung einer neuen Methode im Rahmen eines pragmatischen Unterrichts. Es wird eine Reihe von Perspektiven erforschen, die plausibel m glich, leicht anwendbar und gewinnbringend f r das Lernen der Sch ler sind.
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