In Brasilien wurde die Weiterbildung seit den 1990er Jahren (20. Jahrhundert) vorangetrieben, als verschiedene Vorschl ge zur Ausbildung von Lehrkr ften im Dienst in den verschiedenen Bereichen des ffentlichen Bildungswesens aufkamen. In diesem Zusammenhang sind die Verantwortlichkeiten und Pflichten der Bildungssysteme hinsichtlich der Ausarbeitung und Umsetzung von Ma nahmen zur Aufwertung und Qualifizierung des Lehrerberufs offiziell verankert, wodurch das Recht der Bildungsfachkr fte auf Weiterbildung durch kontinuierliche Fortbildungsma nahmen festgelegt wurde. Ausgehend von diesem Kontext bestand das allgemeine Ziel darin, zu analysieren, ob die Fortbildung von Alphabetisierungslehrerinnen in der Gemeinde Humait -AM den spezifischen Anforderungen jedes schulischen Kontexts gerecht wird. Die Ergebnisse zeigten, dass Weiterbildungsma nahmen im schulischen Bereich mit anderen Ma nahmen verkn pft sein m ssen, da die Problematik des Lernens und der Qualit tssteigerung im ffentlichen Bildungswesen eine Vielzahl von Ma nahmen und Interventionen erfordert, die ber die Weiterbildung von Lehrkr ften hinausgehen.
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