Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftsp?dagogik, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Wochen zeigten sich bei der "Euro-Krise" wichtige Aspekte, die auch in der Wirtschaftsp?dagogik eine gro e Rolle spielen. Nach der ?berschuldung Griechenlands wackelte die W?hrung der Europ?ischen Union (Euro) bedenklich. Auch die Bundesrepublik Deutschland mit ihren EU-Partnern konnte den Euro nicht stabilisieren. Immer mehr Haushalte von Staaten gerieten in Schieflage, die B?rsenm?rkte und Menschen gerieten in Aufruhr. Die europ?ische Union m?hte sich zwar die Lage in den Griff zu bekommen, merkt aber bis heute, dass sehr viele Einflussfaktoren auf die Euro-Stabilit?t einwirken. Nicht alle Einfl?sse sind dabei abzusehen oder zu beeinflussen. Die Weltwirtschaft, Haushalte und Wirtschaftskraft von anderen L?ndern (USA, England, China) und innenpolitische Entscheidungen (vorzugsweise in Griechenland und Italien) beeinflussen die Entscheidungen der europ?ischen Union. Das Thema ist f?r alle beteiligten Akteure sehr komplex und dynamisch. Die Realit?t ist f?r die entscheidenden Akteure dabei nicht passiv und warten auf die Aktionen der Handelnden, sondern sie entwickeln sich aktiv. Das erzeugt bei den handelnden Akteuren Zeitdruck und erfordert die F?higkeit abzusch?tzen, welche Reaktionen und Auswirkungen Entscheidungen haben k?nn(t)en. Aus dieser schwierigen Situation ergeben sich einige interessante Fragen. Wie lassen sich komplexe und dynamische Situationen und Handlungen charakterisieren und welche Merkmale haben sie? Wie lassen sich diese Situationen gut aufl?sen, was haben Handelnde zu beachten oder welche Fehler k?nnten sie begehen? Warum sind viele Menschen bei der Vernetzung einer komplexen Entscheidungsfindung ?berfordert und warum enden diese Entscheidungen dann im Misslingen? Diese Fragen soll die folgende Seminararbeit beantworten. Sie st?tzt sich in erster Linie auf das gleichnamige Werk vo
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