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Paperback Die Entwicklung der Münchener Schule der Sozialgeographie [German] Book

ISBN: 3668104867

ISBN13: 9783668104860

Die Entwicklung der Münchener Schule der Sozialgeographie

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Sonstiges, Note: 2,0, Universit t M nster (Geographie), Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Hausarbeit wird das Thema "Die Entwicklung der "M nchener Schule" der Sozialgeographie" thematisiert. Diese stellt eine Ausarbeitung des Referatsthemas "Daseinsgrundfunktionen der M nchener Schule" dar. Allgemein l sst sich die "M nchener Schule" als pr gender Teil der Sozialgeographie in der Anthropogeographie beschreiben, die ber Jahre hinweg die Strukturen der Wissenschaft beeinflusste. Ihren Ursprung hat die "M nchener Schule" an dem sozialwissenschaftlichen geographischen Institut in M nchen, wodurch sich die Sozialgeographie in der Humangeographie eingliederte und letztlich verankerte. Die Stadt M nchen wurde circa ab 1952 das Zentrum der sozialgeographischen Forschung im deutschsprachigen Raum. Als Grundger st der "M nchener Sozialgeographie" ist der Funktionalismus zu betrachten, der im ersten Teil der Hausarbeit ausf hrlich bearbeitet wird. Dabei wird durch mich Bezug auf die ersten Entwicklungen in Richtung Sozialgeographie genommen und wichtige Akteure der Zeit vorgestellt. Darauffolgend wird das Hauptthema der Hausarbeit die Entwicklung der "M nchener Schule" intensiv bearbeitet. Hierbei werden die ersten inhaltlichen Fakten zum historischen Kontext sowie der Zusammenhang zum Funktionalismus erl utert. Ebenfalls werden die genauen Ansichten von Ruppert, Schaffer, Paesler und Maier zur Sozialgeographie und deren Gruppenkonzept ausformuliert. Schlie lich war der theoretische Ansatz von Ruppert, Maier, Paesler und Schaffer ma geblich f r die Entwicklung der Sozialgeographie innerhalb Deutschlands, der in von ihnen erschienenem Studienbuch niedergeschrieben ist. Im n chsten Gliederungspunkt wird auf die Daseinsgrundfunktionen eingegangen, die als relevanter Inhalt der "M nchener Schule" betrachtet werden muss. Anschlie end wird die "M nchener Schule" al

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