Diverses r flexions et recherches sur les comp tences communicatives en fran ais des l ves de l'enseignement secondaire burundais ont constat que les performances en fin de lyc e sont en de des attentes. Quelles sont les raisons de ces checs ? Quelles voies de rem diation ? Ce travail propose des r ponses. L' chec semble tre expliqu par un enseignement de la langue fran aise qui ne s'est ni focalis sur l'aspect communicatif de la langue ni pris en compte les repr sentations de cette derni re chez les apprenants et leurs enseignants. Ceci a permis de d gager des pistes strat giques pour une meilleure r ussite de la communication en fran ais avec la participation des professeurs de disciplines non linguistiques: l'adoption effective de l'approche communicative enrichie de diverses strat gies comme p dagogiser les crits des apprenants, cultiver la m tacognition chez les l ves et la n gociation des objectifs, identifier des obstacles et en faire des objectifs ainsi que multiplier les occasions d'usage du fran ais... Ainsi, le fran ais sera une langue d'int gration sociale ce qui r duira les mauvaises repr sentations dont il jouit dans les coles.
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