" Les l ves de notre syst me bien organis se plient sans le savoir ces lois de march , de pouvoir quelquefois, et sont cens s entrer dans le processus d'enrichissement et de renforcement politico- conomique. Or, comme mentionn plusieurs fois, chaque individu aurait droit une ducation neutre, mais dans laquelle il se d velopperait en tant qu' tre avec ses qualit s, et d fauts... ses aptitudes et go ts pour telles ou telles mati res (ou contenus). " Sp cialis es dans l' ducation des enfants, les deux auteurs d fendent l'id e qu'il est n cessaire d'am liorer le syst me scolaire fran ais. Leur analyse se base sur leurs exp riences et observations faites en classe ainsi que sur les crits de th oriciens reconnus - Freinet, Meirieu -, pour en souligner les dysfonctionnements. Selon elles, il est primordial d' tre attentif aux besoins propres chaque individu, pour mieux l'accompagner selon ses capacit s, dans le respect de sa libert de penser et d'agir. Devant les impasses du syst me actuel, elles n'avancent pas de solutions miracles, mais invitent prendre conscience de l'urgence d'un changement de mentalit dans le rapport l'encadrement des jeunes enfants.
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