Cet ouvrage propose une analyse comparative de deux grands projets d' cole inscrits dans les contextes contemporains des si cles de la R volution en France et de la r volution industrielle en Angleterre. Bentham et Condorcet sont anim s par la m me volont de mettre en place une structure ducative radicalement nouvelle, r pondant aux changements politiques, conomiques et sociaux, dans leurs contextes soci taux respectifs. Les deux projets se r v lent tr s ambitieux, la fois parce que les coles propos es s'adressent tous les enfants, et parce que la conception des programmes englobe la totalit des sciences et des arts dans une d marche syst matique et progressive. La m thode d'investigation retenue, situ e la crois e des champs des sciences de l' ducation, de la philosophie politique et de l'histoire des id es, permet de traiter successivement des structures institutionnelles, des programmes, de l'ordonnancement des disciplines et des techniques de transmission des savoirs - autant de th mes qui demeurent d'une grande actualit . Cette m thode offre surtout l'opportunit , partir d'un objet pr cis, d'examiner dans le d tail les cadres conceptuels dans lesquels ces projets s'inscrivent.
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