Le concept de respiration tient une place importante dans l'enseignement puisqu'il est aborde du cycle 3 jusqu'aux etudes superieures. Selon le niveau scolaire, les apprenants s'interessent aussi bien a l'aspect mecanique qu'aux processus biochimiques. Ce travail de recherche s'appuie sur les conceptions initiales des eleves. En quoi est-il necessaire de considerer les connaissances des apprenants sur le concept de respiration pour construire une sequence? En appliquant une methode d'apprentissage definie, peut-on modifier des representations erronees ?"
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