Le th me de cet ouvrage est celui des comp tences de lecture des po mes. Les probl mes qui ont motiv la recherche et la r daction de ce livre sont les suivants: la prise de conscience que, pour de nombreux enseignants, d velopper des pratiques didactiques dans lesquelles les comp tences de lecture du genre po tique sont envisag es est un d fi; l'observation que les l ves ne montrent aucun int r t pour la lecture de po mes, malgr la valeur de ce genre discursif pour la formation des lecteurs; les doutes sur la fa on de pr parer les l ves des valuations externes telles que Prova Brasil, l'ENEM et le SARESP. L'objectif g n ral de cette recherche est d'offrir une contribution d'autres ducateurs qui d couvrent ce travail de transposition didactique d'activit s ax es sur les comp tences de lecture de po mes et la r flexion sur les r sultats dans la classe o il a t d velopp . Le fondement th orique de cette recherche repose sur la perspective sociocognitive de la lecture, sur la conception bakhtinienne du langage et des genres discursifs et sur les aspects constitutifs du genre discursif po me.
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