Diese Studie untersucht, wie zweisprachige Universit tsstudenten in Georgien Code-Switching zwischen Georgisch und Englisch in akademischen und sozialen Kontexten verwenden. Anhand von Theorien wie dem Matrix Language Frame Model und dem Markedness Model werden linguistische Muster, soziolinguistische Faktoren und digitale Einfl sse analysiert.Auf der Grundlage einer Befragung von 205 Sch lerinnen und Sch lern zeigen die Ergebnisse, dass Code-Switching das Verst ndnis, den Selbstausdruck und die Partizipation verbessert und somit ein wertvolles p dagogisches und kommunikatives Instrument in mehrsprachigen Klassenzimmern darstellt.
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