Das vorliegende Buch untersucht die Verwendung von Code-Switching im algerischen mehrsprachigen Klassendiskurs aus soziolinguistischer Sicht. Es untersucht vor allem das Code-Switching der algerischen EFL-Sch ler zwischen Muttersprache/Franz sisch und Englisch als effektive Strategie zur F rderung ihrer Interaktion und Beteiligung im Klassenzimmer. Zwischen F r und Wider von Code-Switching im Bildungsbereich haben die vorliegenden Forscher gemischte Methoden eingesetzt, die sowohl qualitative als auch quantitative Messungen umfassen, um die Verwendung dieses faszinierenden soziolinguistischen Ph nomens zu untersuchen. Dementsprechend zeigt diese Untersuchung, dass die Mehrheit der Teilnehmer aus verschiedenen Gr nden und in verschiedenen Situationen im Fremdsprachenunterricht in andere Sprachen wechselt, haupts chlich um Wortschatzl cken zu schlie en. Au erdem hilft das Code-Switching den Lernenden, die Kontinuit t des Kommunikationsflusses zu gew hrleisten, und hilft ihnen, zu verstehen und verstanden zu werden, da sie ihre positive Einstellung zu diesem Ph nomen zum Ausdruck brachten. Allerdings sind sich alle Teilnehmer einig, dass ein berm iger Gebrauch den Spracherwerb beeintr chtigen kann.
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