Cet ouvrage aborde, travers une tude exploratoire, la question des capacit s attentionnelles et de leur implication dans la r solution de certaines t ches verbales et non verbales. L'objectif est de r v ler, par un dispositif exp rimental ce qu'il en co te cognitivement des jeunes sourds, pris individuellement ou collectivement, de traiter des preuves linguistiques et non linguistiques inspir es par leur environnement scolaire. Par ailleurs, l' tude tente de rendre compte d'une modalit de la m moire de travail, savoir celle visuo-spatiale (cf. Baddeley, 2000) per ue comme le propre du sujet sourd qui, du fait de son handicap est priv des informations d'ordre sonore (boucle phonologique) dans sa capacit perceptive. Les r sultats mettent, par exemple, en vidence le fait qu'une typologie d'erreurs dans les t ches verbales est caract ristique d'un traitement visuo-spatial o le feedback sonore susceptible d'orienter le traitement est absent.
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