Dans les sciences humaines comme dans les sciences biologiques, ces deux derni res d cennies ont t fortement marqu es par l'intrusion des th ories de l'autonomie, de la complexit et par la pens e paradoxale et syst mique. Cette intrusion est particuli rement nette dans les sciences de la bio-cognition. Cet ouvrage aborde ces avanc es th oriques, en se penchant sur leur origine qui est tr s redevable Piaget. Il s'efforce aussi de montrer les d passements qu'elles permet-tent quand sont pris en compte les apports des mod les de l'auto-r f rence (la fa on dont chacun se r f re soi-m me). Cela favorise des d veloppements conceptuels et des ouver-tures dans les pratiques de l'ing nierie de la formation prise au sens large: scolaire, professionnelle, plus sp cialement quand il s'agit de situations d' ducation en alternance.
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