L'apprentissage, au sens large du terme, ne se nourrit pas essentiellement de savoirs et de connaissances. Il implique encore une situation d' changes, de transmissions, de communication pour se r aliser. Et c'est cette dynamique qu'interrogent les auteurs qui ont r uni leurs textes pour ce pr sent ouvrage. Se focalisant plus particuli rement sur certaines relations et certains th mes (tutorat, autisme, la r solution de probl me deux, rapports entre la m re et l'enfant), ce volume pointe, au travers de travaux enrichis d' tudes de cas, toute la fertilit qui r sulte de la confrontation/participation de deux tres quand il s'agit de s'approprier le monde.En cinq chapitres, agr ment s d'une introduction de Daniel Mellier et Le la Bensalah, les chercheurs et experts qui ont fourni leurs contributions pour ce livre l vent le voile sur la complexit des relations d'apprentissage, mais surtout mettent en vidence les avanc es et les sorties d'impasse que celles-ci permettent. Concernant tout autant l'ouverture de l'enfant frapp d'autisme que les interactions en jeu entre deux enfants face un nonc math matique, des tudes pointues qui t moignent de la vitalit de cette discipline - indissociable d'une certaine pragmatique - qu'est la psychologie du d veloppement.
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