Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,0, Universit t Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Unsere heutige Gesellschaft ist von einem sozialen, gesellschaftlichen und kulturellen Wandel gepr gt. Dieser bringt eine ethnische Vielfalt mit, die die Gesellschaft zunehmend heterogener werden l sst. In Deutschland sind bereits mehr als zehn Millionen Menschen zweisprachig. Rund ein F nftel der Sch ler haben Deutsch als Zweitsprache und damit eine nichtdeutsche Muttersprache. Oft treten sie in den Kindergarten oder die Schule ein, ohne vorher mit der deutschen Sprache konfrontiert worden zu sein. Sie lernen die Zweitsprache Deutsch unter erschwerten Bedingungen. Die Schwierigkeiten dieser Sch ler im Zweitspracherwerb werden oft zu sp t erkannt, wenn die Kulturtechniken wie Schreiben und Lesen nicht altersgem beherrscht werden. Das Thema Zweisprachigkeit wird daher auch in der Sprachbehindertenp dagogik immer aktueller. Oftmals werden die Schwierigkeiten dieser Kinder in ihrer Zweitsprache f lschlicherweise auf eine Sprachbehinderung zur ckgef hrt. Diese Arbeit bezieht sich vor allem auf die Gruppe der Kinder mit Migrationshintergrund. Der Titel deutet bereits darauf hin, dass Zweisprachigkeit nicht als Belastung, sondern als eine p dagogische Herausforderung gesehen werden muss, die es unter Beachtung beider Sprachen zu meistern gilt. Nur so ist es m glich, diesen Kindern gerecht zu werden. Es gilt, die Lebenswirklichkeit, St rken und Schw chen zweisprachiger Kinder zu beachten.
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