Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universit?t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule ist ein bedeutender Sozialisationsraum f?r die meisten Kinder und Jugendlichen und stellt einen festen Bestandteil der Sch?lerinnen und Sch?ler im Alter von 6 bis 16 Jahren dar. Der Leistungsvergleich und das Feedback f?r die erbrachte Leistung sind Faktoren mit gro er Auswirkung. Je nach Verlauf und R?ckmeldung k?nnen diese Faktoren positive oder auch negative Auswirkungen auf die Entwicklung der Heranwachsenden und ihr Selbstwertgef?hl haben. F?r Sch?lerinnen und Sch?ler bedeutet dies also zehn Jahre lang: the struggle is real. Sie haben in ihren Entwicklungsphasen damit zu k?mpfen, sich in einem Rahmen von Leistungsdruck selbst entfalten und finden zu m?ssen. Eine gro e Herausforderung, die f?r viele Sch?lerinnen und Sch?ler nicht selten in mangelndem Selbstwertgef?hl, Schlaflosigkeit oder Pr?fungsangst endet. Als P?dagoge stellt sich somit die Frage: Wie kann die Lehrkraft dazu beitragen, dass die Sch?lerinnen und Sch?ler im Schulalltag trotz allem Druck und Stress eine positive Entwicklung erleben? Welche Inseln kann die Lehrkraft im Unterricht schaffen, die Sch?lerinnen und Sch?ler im Umgang mit Stress und Leistungsdruck unterst?tzen? Die folgende Ausarbeitung stellt eine Alternative vor, die Lernenden erm?glicht mit den genannten Umst?nden des Schulalltags umzugehen. Die Alternative, die hier vorgestellt werden soll, ist das Konzept der Achtsamkeit. Zun?chst soll das Konzept selbst, seine Entstehung und die Auswirkungen auf K?rper und Geist beschrieben werden. Verschiedene Studien haben bereits die Auswirkungen von Achtsamkeits?bungen untersucht, sodass dazu...
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