Bachelorarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,1, Ruhr-Universit?t Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder wachsen mit zahlreichen Medien auf, dazu z?hlen Fernseher, Handy, Computer, CD-Player, Spielkonsole usw. Die Liste l?sst sich beliebig fortsetzen und deutet auf den hohen Stellenwert der Medien f?r Kinder hin. Zu den Medien, die Kinder h?ufig nutzen, geh?rt auch das Radio, um dieses Medium soll es in dieser Arbeit gehen. Denn "H?rfunk [ist] weiterhin ein idealer Vermittler von Informationen und Materialien f?r Kinder und wird es genau so sicher auch bleiben". Damit das Radio diesem Anspruch gerecht werden kann liegt es nahe, kindgerechtes Radio zu senden. In Deutschland existieren einige Kinderh?rfunkformate, die sich in ihrer Qualit?t stark voneinander unterscheiden. Was die Qualit?t einer Kinderradiosendung ausmacht, wird im Laufe dieser Arbeit herausgestellt. Eingangs sei gesagt, dass die Forschungslage hierzu defizit?r ist und deutlich weniger Aufmerksamkeit findet als 'Kinder und Fernsehen' oder 'Kinder und Neue Medien'. Ziel dieser Arbeit ist, zum einen dem Medium Kinderh?rfunk mehr Aufmerksamkeit zukommen zu lassen, zum anderen Kriterien f?r eine mediendidaktische Analyse des Kinderh?rfunks zu entwickeln und diese an konkreten Beispielen anzuwenden. Es wird den Fragen nachgegangen, was ein didaktisch hochwertiges Kinderradioprogramm theoretisch bieten sollte und inwieweit diese Kriterien in der Praxis erf?llt werden. Die Zielgruppe sind Kinder im Alter zwischen drei und dreizehn Jahren. Die Arbeit ist wie folgt aufgebaut: Eingangs werden die Situation des Kinderh?rfunks sowie der Kinderh?rfunk aus Sicht der Mediennutzungsforschung betrachtet. Hierzu werden die KIM-Studie 2006, eine Untersuchung zum Medienumgang Sechs- bis 13-j?hriger und die JIM-Studie 2007, die den Medienumgang Zw?lf- bis 19-j?hriger untersucht, herangezogen sowie das Buch "H?rfunknutzung von Kindern". Im Anschluss folgt die Erarbeitung einer medi
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