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Paperback Zum Zusammenhang von Arbeit und Lebenspraxis: (Berufs-)pädagogische Verhältnisbestimmung in den Werken von Georg Kerschensteiner und Hannah Arendt [German] Book

ISBN: 3640929489

ISBN13: 9783640929481

Zum Zusammenhang von Arbeit und Lebenspraxis: (Berufs-)pädagogische Verhältnisbestimmung in den Werken von Georg Kerschensteiner und Hannah Arendt [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, Technische Universit t Darmstadt (Allgemeine P dagogik und Berufsp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Welchen Stellenwert besitzt die Arbeit im Leben? Ist sie eine l stige Notwendigkeit? Ist Arbeit der "Quell aller Werte"? Oder ist Arbeit doch irgendwas dazwischen? Was passiert mit Menschen, mit Subjekten, die arbeiten? Welchen Bezug zu ihrer Arbeit haben sie? Was ist das Ergebnis, Produkt ihrer Arbeit? Was f r ein Verh ltnis haben sie dazu? So oder hnlich k nnen Fragen lauten, die das Erkenntnisinteresse umschreiben, dass dieser Ausarbeitung zugrunde liegt. Wenn der Titel lautet "Zum Zusammenhang von Arbeit und Lebenspraxis", so ist dies schon eine implizite Unterstellung, dass es ihn gibt. Was offen bleibt ist allerdings in welchem Verh ltnis Arbeit und Lebenspraxis bzw. das Leben an sich - sofern es nicht nur in blo er Vegetation, sondern in der Praxis dessen vollzogen wird - steht. Eine solche Verh ltnisbestimmung aus (berufs-)p dagogischer Perspektive gilt es hier vorzunehmen, wobei sich die Perspektive nicht auf die P dagogik allein beschr nken kann, bringt die Fragestellung doch interdisziplin re Implikationen mit sich, welche sich in historischen, sozialwissenschaftlichen und philosophischen Bez gen ausdr cken werden. Die Bedeutung einer Verh ltnisbestimmung von Arbeit und Lebenspraxis speziell f r die (Berufs-)P dagogik begr ndet sich aber nun darin, dass sich innerhalb dieses Verh ltnisses ein Feld an M glichkeiten aufzeigt, wie sich Menschen selbst "entwerfen", wie sie ihr Selbstverst ndnis, ihre Identit t bilden, wie sie am gesellschaftlichen Leben partizipieren und wie sich subjektive Bildungsprozesse mit oder durch Arbeit ausgestalten. Um so aktueller und relevanter wird dabei eine solche Fragestellung, f hrt man sich gesellschaftliche Entwicklungen vor Augen, die ein pr stabilisiertes Verh ltnis von Arbeit und Lebenspraxis immer br chiger erscheinen

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