Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1, Uniwersitet Gdański (Institut f?r Germanische Philologie), Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit besch?ftigen wir uns mit dem Problem der Schulung und des Erlernens der rezeptiven Fertigkeiten. Wir listen einige ?bungen zum Erlernen von H?r- sowie Lesefertigkeit auf. Davor aber werden wir uns im ersten Kapitel mit dem Ph?nomen der fremdsprachlichen Rezeption aus kommunikativer Sicht auseinandersetzen, wobei wir die Rolle des Senders und die Aufgaben des Empf?ngers n?her beleuchten. Dazu benutzen wir das Vier-Seiten-Modell von Schulz von Thun und die Axiome von Watzlawick. Wir listen auch die Arten der fremdsprachlichen Rezeption auf und teilen sie in auditive und optische Rezeption. Es wird dabei noch der akustisch-auditive und der optisch-visuelle ?bertragungskanal der fremdsprachlichen Substanz untersucht. Das zweite Kapitel widmen wir der Rezeption im Fremdsprachenunterricht und untersuchen die Rolle des Lehrers als des Senders des fremdsprachlichen Stoffes, wie auch die Aufgaben des Sch?lers als des Empf?ngers diesen Stoffes. Bei der Lehrerrolle nennen wir methodische Hinweise, die er beim Einsatz neuen Materials zu ber?cksichtigen hat. Es werden Didaktisierungsvorschl?ge und Motivierungstechniken angegeben und die Vorgehensweise bei der Fehlerkorrektur dargestellt. Dabei definieren wir den Begriff "Fehler" und nennen Unterrichtsphasen, in denen korrigiert wird. Was die Aufgaben der Sch?ler anbelangt, betrachten wir sie aus rein kommunikativer Sicht und untersuchen die Prozesse der Dekodierung, Verarbeitung, Speicherung und Kodierung der Fremdsprache. In diesem Abschnitt verm?gen wir zu er?rtern, was "ganzheitliches Lernen" bedeutet und wie der fremdsprachliche Speicher-Mechanismus funktioniert. Dabei nennen wir auch drei Ged?chtnistypen und legen den fremdsprachlichen Kodierungsvorgang dar. Den letzten Teil der Ausf?hrungen widmen wir der praktischen Seite und ste
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