Nachdem Untersuchungen der letzten Jahre immer wieder gezeigt haben, dass Sch ler im Physikunterricht physikalische Konzepte meist nicht erwerben, sondern ihre vorunterrichtlichen Vorstellungen beibehalten, dr ngt sich die Frage in den Vordergrund, wie dennoch ein Erlernen der physikalischen Konzepte m glich ist. In vielen Gebieten der Physik ist dies nur ber einen Konzeptwechsel erreichbar. In der vorliegenden Arbeit wird eine Fallstudie ber die Anbahnung und den Vollzug eines Konzeptwechsels in einer Laborsituation vorgestellt. Weiterhin wird ein kognitionspsychologisch orientiertes Modell ber den Aufbau und den Wechsel von Konzepten diskutiert.
Format:Paperback
Language:German
ISBN:3631421095
ISBN13:9783631421093
Release Date:September 1989
Publisher:Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W
Length:204 Pages
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Format: Paperback
Condition: New
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