Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen (Deutsch als Fremdsprache), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Vielfalt von Dialekten und Variet?ten, verschiedener Gruppensprachen, Varianten der gesprochenen und geschriebenen Sprache ist kennzeichnend f?r die deutsche Sprache. Sprachnormen als Orientierungshilfe sind unverzichtbar f?r den Sprachgebrauch, f?r das richtige Sprechen und Schreiben. Sie bilden "ein ?berw?lbendes Dach, das Dialog und Verstehen innerhalb der Gesellschaft erm?glicht und niemanden ausgrenzt" (G?tze 2001). Was wird aber unter den Sprachnormen verstanden, wie entstehen und wie ver?ndern sie sich? Die vorliegende Arbeit ist der Sprachnormproblematik gewidmet und setzt sich auch mit dem Thema aus der Sicht des Deutschen als Fremdsprache auseinander. Dabei soll den Fragen auf den Grund gegangen werden, inwiefern die Vermittlung der Variation im Unterricht relevant ist, ob es eine gr? ere Normtoleranz erforderlich ist und welche Rolle dabei die DaF-Lehrer als Normvermittler spielen. Zun?chst werden der Sprachnormbegriff, mit ihm in Verbindung stehende Terminologie, die Funktionen und Merkmale der Sprachnormen im Allgemeinen vorgestellt. Drei Normkonzeptionen: von F. de Saussure, E.Coseriu und von der Prager Schule werden daraufhin pr?sentiert, um einen Eindruck von der Entstehung und Entwicklung des Begriffs in der Geschichte der Sprachwissenschaft zu bekommen. Im Anschluss daran widmet sich ein Kapitel der sprachlichen Ver?nderungen, in welchem Sprachwandel, Sprachplanung und damit auch verbundener Normwandel thematisiert werden. Im Kapitel 3 wird auf die Relevanz der Norm f?r den DaF-Unterricht und ihre Problematik eingegangen, indem es zwischen der kodifizierten Sprachnorm und Gebrauchsnorm, Standard und Variation, Norm der gesprochenen und geschriebenen Standardsprache unterschieden wird.
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