Inhaltsangabe: Gang der Untersuchung: Die Arbeit befa t sich mit M glichkeiten und Grenzen eine Theaterp dagogik f r die Verst ndigung zwischen verschiedenen Kulturen, f r das interkulturelle Lernen, bieten kann. Als theaterp dagogik ist hierbei grunds tzlich ein Umgang mit dem Medium Theater mit nicht ausschlie lich Menschen, sondern auch p dagogischen Zielen zu verstehen. Im ersten Teil wird zun chst eine kurze Einf hrung in die interkulturelle P dagogik und ihre verschiedenen Richtungen bzw. ihre Urspr nge gegeben. Hierbei wird auch auf die Definitionen und die Problematik des Begriffs Kultur eingegangen. Kulturuniversalismus versus Kulturrelativismus werden als grundlegende Positionen der interkulturellen Erziehung vorgestellt. Im folgenden wird dann der Ansatz des Interkulturellen Lernens herausgegriffen und auf das au erschulische Feld mit der Zielgruppe Jugendliche und Erwachsene eingegrenzt. Interkulturelles Lernen wird als soziales Lernen in seinen Dimensionen (Vorurteilsabbau, Wahrnehmungsver nderung, Empathie, Umgang mit Konflikten, Kommunikation) betrachtet. In einem zweiten Teil wird aufgezeigt, wie Theater in Geschichte und Gegenwart zu Lehr- und Lernzwecken eingesetzt wurde und wird. Heutige Definitionen, Richtlinien und Arbeitsweisen von Theaterp dagogik werden angesprochen. Der letzte Teil untersucht die Theatralisierung interkulturellen Lernens. Hier zeigt sich Theater als kulturelle Praxis und weist interkulturelle Traditionen auf. Die Arbeit ber hrt dabei die Gebiete der Theateranthropologie und der Theatersemiotik. Schlie lich werden Einsatzm glichkeiten von Theatearbeit und theaterp dagogischen Methoden f r einzelne Dimensionen des interkulturellen Lernens als soziales Lernen betrachtet. Beispiele aus der Praxis (aus einschl giger Literatur, sowie eigenen Erfahrungen) werden hier untersucht. P dagogische Ziele, die angesprochen werden, sind die Sensibilisierung f r Kulturunterschiede, der Abbau von Vorurteilenen, der Umgang mit Kulturkonflik
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