Der Wortschatz besteht aus den Bausteinen einer Sprache (Nation, 2005). W rter geh ren zu den ersten Dingen, die ein sehr kleines Kind zu begreifen beginnt. Nur wenige Sprachlernende w rden die Bedeutung des Wortschatzes in Frage stellen. Horwitz (1999) stellte anhand ihres "Beliefs about Language Learning Inventory (BALLI)" fest, dass alle Gruppen von EFL-Studierenden in Bezug auf das Vokabellernen bereinstimmten, dass das Erlernen von Vokabeln ein wichtiger Teil des Sprachenlernens ist ( bereinstimmung zwischen 42 und 79 % der Probanden). Hier einige Zitate aus weithin anerkannten Studien: Man kann eine Fremdsprache nicht sprechen, verstehen, lesen oder schreiben, ohne viele W rter zu kennen. Das Erlernen von Vokabeln ist das Herzst ck des Beherrschens einer Fremdsprache (Rubin & Thompson, 1994, S. 79). Wilkins (1972, S. 111) betonte: "Ohne Grammatik kann nur sehr wenig vermittelt werden, ohne Vokabeln kann gar nichts vermittelt werden". Der Wortschatz ist von zentraler Bedeutung f r die Sprache und von entscheidender Wichtigkeit f r den typischen Sprachlernenden (Coady & Huckin 1997, S. 5). Cooks (1991) Schlussfolgerung stimmt mit der von Wilkins berein, dass "die Grammatik die allgemeinen Muster liefert und der Wortschatz das Material, das in diese Muster eingef gt wird" (S. 37).
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