Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 2,3, Friedrich-Schiller-Universit t Jena, Veranstaltung: P dagogische Hermeneutik, Sprache: Deutsch, Abstract: Wilhelm von Humboldt gilt nicht grundlos als Mitbegr nder des universit ren Systems wie es heute besteht. Seine anthropologisch-historischen, sowie sprachtheoretischen Schriften gelten auch heute noch zu den wichtigsten Beitr gen zur Hermeneutik. Neben seinen theoretischen Ans tzen ber das Verstehen, trat Humboldt Zeit seines Lebens f r die F rderung einer ganzheitlich k nstlerischen Ausbildung ein, bei dem die Entwicklung eines autonomen Individuums im Mittelpunkt steht. "Im Mittelpunkt aller besonderen Arten der Th tigkeit nemlich steht der Mensch, der ohne alles, auf irgend etwas Einzelnes gerichtete Absicht, nur die Kr fte seiner Natur st rken und erh hen, seinem Wesen Werth und Dauer verschaffen will. Da jedoch die blosse Kraft einen Gegenstand braucht, an dem die sich ben, und die blosse Form, der reine Gedanke, einen Stoff, in dem sie, sich darin auspr gend, fortdauern k nne, so bedarf der Mensch eine Welt ausser sich." (Humboldt, 1903) Begriffe wie Flexibilit t, Innovation oder Individualit t stehen auch heute noch in enger Verbindung mit seinen Bildungsgedanken. In seinen Schriften betont er immer wieder die notwendige Unabh ngigkeit der Universit t gegen ber staatlicher Einfl sse. Das folgende Essay besch ftigt sich mit der Frage: Wie aktuell sind Humboldts Ans tze, ist ein solches Bildungsmodell heutzutage berhaupt noch vorstellbar? Um diese Frage zu beantworten, werden im Folgenden einige ausgew hlte Aspekte der Bildungstheoretischen Grundannahmen Humboldts vorgestellt und hinsichtlich ihrer Umsetzung diskutiert. Zun chst werde ich jedoch auf einige, kurze biografische Aspekte Humboldts eingehen, um f r ein besseres Vorverst ndnis zu sorgen. Weiterhin werde ich den Begriff Bildung aus der Sicht Wilhelm von Humboldts erl utern, denn dieser bildet die Grundlage f r di
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