Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universit t Oldenburg (P dagogik), Veranstaltung: Weichenstellung f r den Schulerfolg - Bildungs- u. Unterst tzungsangebote f r Kinder im Grundschulalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen Gesellschaft sind Kinder der gro en Anforderung ausgesetzt, mit vielf lti-gen Belastungen und schwierigen Lebensbedingungen bew ltigen zu m ssen. Sie werden mit Armut, der elterlichen Trennung oder Scheidung, Verlust von nahen Verwandten, Ar-beitslosigkeit, Migration, Missbrauch oder Kriegserlebnissen direkt oder indirekt konfron-tiert. Es erstaunt, dass trotz dieser schwierigen Umst nde zahlreiche Kinder die Belastun-gen erfolgreich meistern und sich positiv entwickeln. In den letzten Jahren nahm das Forschungsinteresse daran, was diese Kinder "stark" macht und wie sie Bew ltigungskompetenzen entwickeln k nnen, enorm zu - das Forschungsfeld "Resilienz" entstand. Damit einher geht die Abkehr von der blo en Defizitorientierung, was also Kinder krank und schwach macht, hin zur Ressourcenorientierung. Das Hauptau-genmerk liegt nun darauf welche St rken und Kompetenzen dabei helfen k nnen, Risikosi-tuationen zu bew ltigen und wie diese Kompetenzen aufgebaut bzw. gezielt gef rdert wer-den k nnen . Das Resilienzkonzept ist daher auch eng mit der Risiko- und Schutzfaktoren-Forschung verkn pft. In Anbetracht der Tatsache, dass gegenw rtig viele Kinder extrem belastenden Situationen ausgesetzt sind, erscheint mir die Frage nach M glichkeiten des Konzepts der "Resilienz" f r eine wissenschaftliche Ausarbeitung besonders interessant. Ausgehend von dem Stand-punkt, dass Kinder das Recht auf Wahrnehmung ihrer Interessen und Verbesserung ihrer Lebenssituation haben, sollen in dieser Arbeit zun chst m gliche Risikofaktoren beleuch-tet werden, um das Ausma gef hrdender Lebensbedingungen zu kl ren. Darauf aufbauend wird das Resilienzkonzept in seinen Grunds tz
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